課程思政下的體育課題設計與反思

 黃少揮

思政課程進入專業(yè)課題，是新形勢下的發(fā)展必然；由教育發(fā)展規(guī)律所規(guī)定；包括了其本學科的專業(yè)化發(fā)展特點。社會主義的教育本質(zhì)決定了課程思政化導入專業(yè)學習的必要性。社會主義教育培養(yǎng)的是社會主義的建設者，接班人，必須是堅定的社會主義核心價值觀實現(xiàn)者，落實者。

一、體育課程特色思政元素的設計

體育課程其特有的專業(yè)特色，“集體主義、愛國主義”是重要的思政元素。通過體育歷史人物，對體育比賽成績的追求中所彰顯出來的中華民族脊梁文化介紹，教育當代大學生“愛拼會贏”文化，傳承拼勁文化。特別是利用奧運事跡，在世界比賽中用唱響國歌為“愛國主義”用最真實的努力實踐，進行豐滿的愛國教育。

體育運動項目中的團結(jié)協(xié)作精神，教育新時代下的集體主義。合作共贏，團結(jié)力量強大。

在體育課程中根據(jù)教育的規(guī)律安排，在隱性、顯形等教學關(guān)節(jié)，嵌入各思政要素。

二、體育課程思政的特點

體育運動中講究健康、拼搏、經(jīng)歷、承擔等氣質(zhì)品質(zhì)，這些是運動專業(yè)重要特點。思政的關(guān)聯(lián)有其在運動中的健康文化教育，鼓勵大學生們認真對待身體健康，養(yǎng)成鍛煉身體的好的生活習慣，為將來投身社會主義建設，提供健康身體素質(zhì)。拼搏是體育思政的另外一個主題，更是其專業(yè)特色。同過訓練過程的拼搏，比賽過程中的拼搏，保持成績下的堅持拼搏等故事文化講解，讓大家對拼搏干勁，有一個很直觀的認識，一方面發(fā)展體育課程的拼搏，一方面發(fā)展期自身拼搏精神品質(zhì)。成功和失敗的經(jīng)歷，是體育運動所特別的經(jīng)歷，根據(jù)其有比賽就有排序，就有成敗情感體驗，教育學生“成不驕，敗不棄”的頑強品質(zhì)。主動承擔在體育運動過程中非常常見，升華的承擔情感，在將參與社會主義建設中，勇于承擔責任。

加強身體鍛煉，追求健康和諧向上的生活，體育課程中的積極向上的特點，都是思政課程重要元素。通過近代中國體育發(fā)展史教育，教育落后就受挨打，身體弱就受欺負的社會責任感，培養(yǎng)同學們積極鍛煉身體保護社會發(fā)展建設成果的擔當精神。

三、體育課程思政的實踐

自覺在專業(yè)課程中實踐思政，把課程思政建設正直做好。做到有課程就有思政，有思政就講究專業(yè)化，體系化，系列化。

新時期下的體育課程思政建設將是重要的課程發(fā)展方向，必須實踐好。