高職中藥學專業(yè)實驗課程思政改革

林清英 

中藥學專業(yè)為中醫(yī)藥高等學校的特色專業(yè)，以培養(yǎng)思想政治意識堅定，德智體美勞全面發(fā)展，具有吃苦耐勞、嚴謹務實、鉆研刻苦的職業(yè)精神，專業(yè)知識扎實，創(chuàng)新意識強的高素質技能型人才為目標。實驗教學能夠讓學生在短時間內將所學基礎知識應用到實際問題中，提高分析問題與解決問題的能力，是一場有趣的探索之旅，并且中藥學實驗課程要求嚴謹、規(guī)范、認真，其中蘊含許多思政元素，高職中藥學專業(yè)實驗課程思政改革勢在必行。

1.”實驗教師需加強自身思政知識的學習，且滲透到教學過程中，為學生樹立榜樣。因此，學校需要為教師搭建一個有效的思政學習平臺，開展一系列國家政策、思想政治教育理念培訓，引導教師轉變教學觀念，從“思政課程”到“課程思政”，意識到教學不僅是傳授專業(yè)知識，更是全員、全過程和全方位育人的過程，認識到“課程思政”是實現(xiàn)知識、能力、素養(yǎng)三維立體教學目標的有機統(tǒng)一。

2.教師可以結合每門實驗課程不同的要求與特點，將思政教育目標融入實驗教學大綱、培養(yǎng)計劃和實驗設計等方面，建立“以學生為中心”的實驗教學模式，將社會主義核心價值體系教育與課堂教學緊密聯(lián)系起來。針對化學類實驗課程，可減少一些基礎化學理論實驗內容，結合中藥專業(yè)特色，開設一些具有綜合性實驗內容、多元性實驗方法、開放性實驗結果的實驗項目，有助于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和創(chuàng)新的思維能力。對中藥專業(yè)核心課程，如何通過實驗提高學生的中藥品鑒能力至關重要。教師可帶領學生實地體驗中藥種植、栽培、采收、加工、生產(chǎn)的全過程，加深學生對中藥性狀、鑒別要點、功效的認知，提高中藥綜合素養(yǎng)。此外，教師應充分發(fā)揮實驗課堂教學的載體作用，根據(jù)中藥學特點，拋出課題，引導學生自主合作，查閱相關文獻，確定實驗方法，不斷探究，迸發(fā)出思維的火花。

3.中藥傳統(tǒng)技能大賽一般包含中藥性狀鑒別、中藥真?zhèn)舞b別、中藥調劑以及中藥炮制等項目，這些競賽項目對鍛煉學生的中藥調劑能力、鑒定能力有很大的幫助，且與學生的就業(yè)密切相關。因此，教師應鼓勵學生積極參與競賽，深入了解中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，領悟職業(yè)精神內涵，提高學生的崗位通用核心技術、綜合競爭力，達到“以賽促學，以賽促練”的目的。競賽訓練是漫長枯燥的過程，通過訓練有利于磨煉學生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和持之以恒的品質。競賽項目均以實驗操作為主，教師可以通過鉆研競賽大綱，熟知競賽內容，對實驗教學進行一些有針對性的調整，將競賽項目滲透到日常教學中，既有助于學生中藥專業(yè)素養(yǎng)的提高，又能促進教師隊伍建設。