高職中藥學(xué)專業(yè)實驗課程思政改革

林清英 

中藥學(xué)專業(yè)為中醫(yī)藥高等學(xué)校的特色專業(yè)，以培養(yǎng)思想政治意識堅定,，德智體美勞全面發(fā)展,，具有吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實,、鉆研刻苦的職業(yè)精神,，專業(yè)知識扎實，創(chuàng)新意識強(qiáng)的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo),。實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)將所學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)用到實際問題中,，提高分析問題與解決問題的能力，是一場有趣的探索之旅,，并且中藥學(xué)實驗課程要求嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范、認(rèn)真,，其中蘊(yùn)含許多思政元素,，高職中藥學(xué)專業(yè)實驗課程思政改革勢在必行。

1.”實驗教師需加強(qiáng)自身思政知識的學(xué)習(xí),，且滲透到教學(xué)過程中,，為學(xué)生樹立榜樣。因此,，學(xué)校需要為教師搭建一個有效的思政學(xué)習(xí)平臺,，開展一系列國家政策、思想政治教育理念培訓(xùn),，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從“思政課程”到“課程思政”，意識到教學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識,，更是全員,、全過程和全方位育人的過程，認(rèn)識到“課程思政”是實現(xiàn)知識、能力,、素養(yǎng)三維立體教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一,。

2.教師可以結(jié)合每門實驗課程不同的要求與特點，將思政教育目標(biāo)融入實驗教學(xué)大綱,、培養(yǎng)計劃和實驗設(shè)計等方面,，建立“以學(xué)生為中心”的實驗教學(xué)模式，將社會主義核心價值體系教育與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,。針對化學(xué)類實驗課程,，可減少一些基礎(chǔ)化學(xué)理論實驗內(nèi)容，結(jié)合中藥專業(yè)特色,，開設(shè)一些具有綜合性實驗內(nèi)容,、多元性實驗方法、開放性實驗結(jié)果的實驗項目,，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新的思維能力。對中藥專業(yè)核心課程,，如何通過實驗提高學(xué)生的中藥品鑒能力至關(guān)重要,。教師可帶領(lǐng)學(xué)生實地體驗中藥種植、栽培,、采收,、加工、生產(chǎn)的全過程,，加深學(xué)生對中藥性狀,、鑒別要點、功效的認(rèn)知,，提高中藥綜合素養(yǎng),。此外，教師應(yīng)充分發(fā)揮實驗課堂教學(xué)的載體作用,，根據(jù)中藥學(xué)特點,，拋出課題，引導(dǎo)學(xué)生自主合作,，查閱相關(guān)文獻(xiàn),，確定實驗方法，不斷探究,，迸發(fā)出思維的火花,。

3.中藥傳統(tǒng)技能大賽一般包含中藥性狀鑒別、中藥真?zhèn)舞b別,、中藥調(diào)劑以及中藥炮制等項目,，這些競賽項目對鍛煉學(xué)生的中藥調(diào)劑能力、鑒定能力有很大的幫助，且與學(xué)生的就業(yè)密切相關(guān),。因此,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與競賽，深入了解中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化,，領(lǐng)悟職業(yè)精神內(nèi)涵,，提高學(xué)生的崗位通用核心技術(shù)、綜合競爭力,，達(dá)到“以賽促學(xué),，以賽促練”的目的。競賽訓(xùn)練是漫長枯燥的過程,，通過訓(xùn)練有利于磨煉學(xué)生的意志,，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和持之以恒的品質(zhì)。競賽項目均以實驗操作為主,，教師可以通過鉆研競賽大綱,，熟知競賽內(nèi)容，對實驗教學(xué)進(jìn)行一些有針對性的調(diào)整,，將競賽項目滲透到日常教學(xué)中,，既有助于學(xué)生中藥專業(yè)素養(yǎng)的提高，又能促進(jìn)教師隊伍建設(shè),。