“推進(jìn)課程思政、落實(shí)立德樹(shù)人”心得體會(huì)

 林蔚

根據(jù)學(xué)院的要求與安排,，我參加了福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三屆“推進(jìn)課程思政,、落實(shí)立德樹(shù)人”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)自己在網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)和主題研討,，受益匪淺,，收獲頗多,，無(wú)論是在知識(shí)的廣度,、寬度,，還是在對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和反思中都大有神益。下面談幾點(diǎn)個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì),。

第一,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲很大,，我想更重要的是要做到學(xué)以致用,，提高自己的教學(xué)水平。每門(mén)課程的主講老師都是在領(lǐng)域內(nèi)資深的教授,，知識(shí)淵博,，是我深受啟發(fā)。這對(duì)于我今后的教學(xué)來(lái)講不僅擴(kuò)充知識(shí),，更是對(duì)書(shū)本知識(shí)的深入,，可以說(shuō)是我上課的教學(xué)源泉。這也從另外一方證明自己知識(shí)的不足,，也指明了自己將來(lái)所要追求和努力的理論目標(biāo),。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將更加努力提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),，講好專業(yè)課,，認(rèn)真做好思政元素在專業(yè)課中的融入，當(dāng)好學(xué)子們的引路人,。專業(yè)教師既要以課題研究為抓手,，全面提升專業(yè)教學(xué)實(shí)效，更要認(rèn)真研討思政元素與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合,，全方位促進(jìn)莘莘學(xué)子的認(rèn)知,、心理、道德的形成,，堅(jiān)持和把握正確的德育方向,，幫助學(xué)子們扣好人生第一粒扣子,。

第二,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念,，對(duì)我個(gè)人素質(zhì)的提升也起到了很到的促進(jìn)作用,。高校專業(yè)以往更多的是以術(shù)為主，忽視了“道”的傳授,。通過(guò)培訓(xùn),，我擴(kuò)寬了思政融入的思路，學(xué)習(xí)了思政融入的時(shí)間技巧,，思政元素不僅僅來(lái)自專業(yè)本身,，更可以結(jié)合各種社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，全方位育人,。

第三,，我們結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了思政元素的融入探索。課程思政是“以智育德”,，是在專業(yè)課的教育教學(xué)中充分挖掘和調(diào)動(dòng)育人元素,，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、培養(yǎng)合格人才的根本任務(wù),。對(duì)于無(wú)源醫(yī)療器械檢測(cè)技術(shù)課程的思政教育融入點(diǎn),，我們主要進(jìn)行了如下探索。

1.以醫(yī)療器械的產(chǎn)品特殊性為融入點(diǎn)

醫(yī)療器械直接或間接作用于人體,，關(guān)系到人民身體健康和生命安全,。在講授緒論時(shí)，設(shè)計(jì)“從中國(guó)制造到中國(guó)質(zhì)造：醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)升級(jí)與質(zhì)量管理提升”的思政融入點(diǎn),。在講授微粒檢測(cè)技術(shù)時(shí),，通過(guò)對(duì)防治微粒污染對(duì)策的介紹，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)醫(yī)療器械行業(yè)“質(zhì)量至上,、生命至上”的理念,。在介紹生物學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)及不良事件監(jiān)控工作時(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解醫(yī)療器械的質(zhì)量管理覆蓋醫(yī)療器械產(chǎn)品的全生命周期,，無(wú)論身處哪個(gè)工作環(huán)節(jié),，都應(yīng)該永遠(yuǎn)把人民群眾的健康和生命安全放在第一位。

2.以醫(yī)療器械的行業(yè)特殊性為融入點(diǎn)

醫(yī)療器械行業(yè)的高素質(zhì)從業(yè)者需要具備良好的知識(shí),、技術(shù),、道德和抱負(fù)。介紹醫(yī)療器械的微生物檢測(cè)時(shí),，通過(guò)對(duì)醫(yī)療器械GMP規(guī)程的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)素養(yǎng),。教授醫(yī)療器械物理性能檢測(cè)時(shí)，引入“差之毫厘,，謬以千里”這一中國(guó)傳統(tǒng)名言,，樹(shù)立醫(yī)療器械行業(yè)從業(yè)者必備的精益求精的精神。在講解遺傳毒性試驗(yàn)時(shí),，以相關(guān)重大科研發(fā)現(xiàn)作為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不斷求索的科學(xué)信念。

3.以醫(yī)療器械相關(guān)的社會(huì)公共事務(wù)為融入點(diǎn)

新時(shí)代的高職學(xué)生應(yīng)該胸懷祖國(guó),，關(guān)心社會(huì),，因此我們教學(xué)中盡力挖掘社會(huì)公共事務(wù)和專業(yè)課的聯(lián)系，做到多維度,、全方位育人,，逐漸實(shí)現(xiàn)從思政課程到課程思政的圈層效應(yīng)。例如,，在緒論一章中,，結(jié)合新型冠狀病毒疫情中口罩的生產(chǎn)和質(zhì)量檢驗(yàn)工作，啟發(fā)學(xué)生討論并理解無(wú)源醫(yī)療器械檢測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)的重要作用,。講解重金屬檢測(cè)技術(shù)同時(shí)介紹重金屬污染的控制與防范,，讓學(xué)生更深入的理解“發(fā)展經(jīng)濟(jì)既要金山銀山也要綠水青山”。介紹細(xì)菌內(nèi)毒素的檢測(cè)技術(shù)時(shí),，則通過(guò)檢測(cè)試劑從鱟試劑到重組因子的發(fā)展變化,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡的觀念,。

感謝學(xué)校和國(guó)家給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，希望以后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)參加這樣有意義的培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)所帶給我的思考都將會(huì)繼續(xù)伴隨我的成長(zhǎng),，使自己更加成熟,。