“推進(jìn)課程思政、落實(shí)立德樹人”心得體會

謝青

此次課程思政培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，從被動學(xué)習(xí)到主動聽課，從完成任務(wù)到主動思考，這是非常明顯的態(tài)度轉(zhuǎn)變。首先從思想上認(rèn)識到，我們談了這么多年的“教書育人”，其中的育人就是要堅(jiān)持德育為先，把思想政治教育擺在首要位置，而思想政治教育不僅僅單純指學(xué)生在課堂上接受的公共基礎(chǔ)思政課程，我們專業(yè)教師應(yīng)該從各自的專業(yè)課程中積極發(fā)掘文化價(jià)值，與專業(yè)知識恰當(dāng)融合，轉(zhuǎn)化為弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的生動教學(xué)載體，探索和發(fā)展對學(xué)生能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育方式。課程思政豐富與拓展了思想政治教育路徑的同時也拓寬了專業(yè)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式提升的路徑。那么如何在自己主講的《基礎(chǔ)化學(xué)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課程中開展和實(shí)施課程思政呢?

一、建立課堂儀式感教師應(yīng)以身作則，注意個人形象。特別是疫情導(dǎo)致只能進(jìn)行線上直播教學(xué)時，教師更要穿戴整齊，適當(dāng)?shù)瓓y，保持良好的精神面貌。同時，引導(dǎo)學(xué)生換好正裝，坐在書桌前認(rèn)真聽課，營造教學(xué)現(xiàn)場氛圍。堅(jiān)持上課的問候禮儀和下課的告別儀式，讓課堂始終保持儀式感和隆重感。在上課過程中，注意用暖心的語言、語氣，鼓勵學(xué)生積極回答問題，并適時、及時提出表揚(yáng)，盡量做到清楚叫出每一位同學(xué)的名字，讓學(xué)生感受到尊重。儀式感的渲染，能有效促進(jìn)學(xué)生融入課堂，為課程思政的實(shí)施奠定基調(diào)。

二、將哲學(xué)辯證思想融入課程思政在基礎(chǔ)化學(xué)模塊化學(xué)反應(yīng)項(xiàng)目中，可通過化學(xué)平衡知識點(diǎn)融入辯證思維。化學(xué)平衡是動態(tài)平衡，如果改變影響平衡的一個因素，平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動，以抗衡該改變(勒沙特列原理)。萬物一理，化學(xué)平衡的原理同樣適用于所有事物的發(fā)展，人類社會發(fā) 展需要平衡，人一生的發(fā)展同樣需要不斷調(diào)整并保持平衡：人在順境時要收斂，要謙虛謹(jǐn)慎，不要膨脹；人在逆境時要冷靜，找準(zhǔn)時機(jī)改變逆境。要培養(yǎng)自身堅(jiān)韌的品格，磨練意志。只有這樣，才能在錯綜復(fù)雜的社會中，堅(jiān)守內(nèi)心的平和及做人的操守，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、將培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)融入課程思政以化合物模塊對映異構(gòu)的教學(xué)為例，以“反應(yīng)停”事件進(jìn)行課前導(dǎo)入。“反應(yīng)停”(沙利度胺)是當(dāng)時治療孕婦妊娠初期反應(yīng)的特效藥，能有效緩解嘔吐癥狀，但卻導(dǎo)致了成千上萬“海豹兒”的出現(xiàn)。后經(jīng) 研究發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)停是由一對對映體構(gòu)成的混合物，具有右旋(R構(gòu)型)和左旋(S構(gòu)型)兩種結(jié)構(gòu)，其中右旋體對緩解孕婦妊娠反應(yīng)有明顯作用，而左旋體(S構(gòu)型)卻具有致畸性。據(jù)了解，當(dāng)時有關(guān)該藥的安全性評估幾乎都來自動物實(shí)驗(yàn)，缺少嚴(yán)格的臨床實(shí)驗(yàn)，就開始在多個國家投入使用。以“反應(yīng)停” 事件作為融入點(diǎn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對手性和手性藥物相關(guān)概念的學(xué)習(xí)興趣，還可以借此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，傳遞敬畏生命、崇尚真理的科學(xué)精神。

四、將愛國主義融入課程思政在原子與分子項(xiàng)目教學(xué)中，講徐光憲院士通過計(jì)算進(jìn)行軌道能級大小的比較和能級組的劃分。徐光憲院士一生致力于祖國化學(xué)的發(fā)展，1951年，徐光憲院士博士畢業(yè)不久，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。徐光憲院士和夫人認(rèn)為祖國更需要他們，于是放棄美國更優(yōu)越的條件，毅然選擇回國。在化學(xué)領(lǐng)域有很多這樣的科學(xué)家，以國家利益為重，為國家科技的發(fā)展奮斗終身。在課堂上引入名人事跡，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、將科學(xué)發(fā)展觀融入課程思政在實(shí)驗(yàn)過程中滲入綠色化學(xué)的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)與自我保護(hù)意識。如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，盡量避免使用揮發(fā)性有毒溶劑。六、將安全意識融入課程思政在講含氮化合物時，可以結(jié)合新聞時事，如“蘇丹紅事件”——肯德基的“新奧爾良烤翅”中檢測出蘇丹紅而被停售，由此引入偶氮化合物。再比如“瘦肉精事件”“地溝油事件”“三聚氰胺事件”“毒膠囊事件”等等，在課堂教學(xué)中引入此類食品藥品安全事件，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，還可以增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，引導(dǎo)學(xué)生以人為本，始終傳遞正確應(yīng)用化學(xué)的價(jià)值觀。除以上案例，在備課過程中，應(yīng)繼續(xù)挖掘、不斷補(bǔ)充、恰當(dāng)切入思政點(diǎn)，活躍課堂、豐富教學(xué)，春風(fēng)化雨、潤物無聲地推進(jìn)課程思政。