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教師發(fā)展
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教學競賽

關(guān)于舉辦2022年教師教學能力比賽的通知

發(fā)布時間:2021-11-10 發(fā)布人:

 

 

福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院文件

 

閩生工院〔2021131

 

 


福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院

關(guān)于舉辦2022年教師教學能力比賽的通知

 

各教學單位:

為進一步提升我校教師教學基本功,推進“三教”改革,加強我校教學常規(guī)管理,爭創(chuàng)優(yōu)秀典型教學案例,同時為明年省級教師教學能力比賽鍛煉師資隊伍,學校決定舉辦2022年教師教學能力比賽之優(yōu)秀教案、教學實施報告的評選比賽。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。

一、比賽時間

1.參賽報名時間:即日起~20211124

2.參賽資料提交:20211230日前

3.作品評審時間:202214日~118

二、比賽分組

教師教學能力比賽之優(yōu)秀教案、教學實施報告的評選比賽設公共基礎課程組、專業(yè)課程一組、專業(yè)課程二組。

1.公共基礎課程組:參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。

2.專業(yè)課程一組:參賽作品應為專業(yè)基礎課程或?qū)I(yè)核心課程中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。

3.專業(yè)課程二組:參賽作品應為專業(yè)核心課程中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容,其中必須包含不少于6學時的實訓教學內(nèi)容。

三、比賽要求

以團隊形式參賽,團隊成員2-4人,每名參賽教師只能加入一個課組團隊參加比賽,參賽教師必須實際承擔參賽課程或相近課程教學任務。重點考察課組團隊針對某門課程中部分教學內(nèi)容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進的能力。

1.教學內(nèi)容。立足教學質(zhì)量的整體提升,落實職業(yè)教育國家教學標準,對接職業(yè)標準(規(guī)范)、職業(yè)技能等級標準等,關(guān)注有關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新模式,結(jié)合專業(yè)特點,全面推進課程思政建設,寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中,有機融入勞動教育、工匠精神、職業(yè)道德等內(nèi)容。實訓教學內(nèi)容應基于真實工作任務、項目及工作流程、過程等。

2.教學設計。依據(jù)學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準,選取參賽教學內(nèi)容,進行學情分析,確定教學目標,優(yōu)化教學過程,合理應用技術(shù)、方法和資源等組織教育教學,進行考核與評價,持續(xù)開展教學診斷與改進。專業(yè)課程應基于工作任務進行模塊化課程組織與重構(gòu),采用強化能力培養(yǎng)的項目化教學等行動導向教學方法。

3.教學實施。教學實施應注重實效性,突出教學重難點的解決方法和策略,實現(xiàn)師生、生生的深度有效互動,關(guān)注教與學全過程的信息采集,并根據(jù)反映出的問題及時調(diào)整教學策略,注重合理使用國家規(guī)劃教材。專業(yè)課程應積極使用新型活頁式、工作手冊式教材,引入典型生產(chǎn)案例;實訓教學應運用虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等信息技術(shù)手段以及教師規(guī)范操作、有效示教,提高學生基于任務(項目)分析問題、解決問題的能力,培育學生的職業(yè)精神。

4.教學應變。要高度重視、積極應對新冠肺炎疫情給教育教學帶來的影響,推動創(chuàng)新、完善線上線下混合式教學方式,更好適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育生態(tài)。

四、比賽名額

21個:馬克思主義學院2個,公共基礎部3個,中藥系3個,藥學系4個,健康食品系3個,康復保健系3個,健康管理系3個。

五、參賽作品及材料

課組團隊選取某門課程在一個學期中符合要求的教學任務作為參賽作品,完成教案和教學實施報告寫作。教學內(nèi)容要符合教育部印發(fā)的職業(yè)教育國家教學標準中的有關(guān)要求,公共基礎課程教學內(nèi)容應突出思想性、注重基礎性、體現(xiàn)職業(yè)性、反映時代性;專業(yè)(技能)課程教學內(nèi)容應對接新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范,涉及1+X證書制度試點的專業(yè),還應對接有關(guān)職業(yè)技能等級標準。教材的選用和使用必須遵照《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件規(guī)定和要求。鼓勵推薦體現(xiàn)勞動教育特色、疫情防控相關(guān)的思政、醫(yī)藥衛(wèi)生類教學內(nèi)容、1+X證書制度試點有關(guān)專業(yè)、針對高職擴招生源特點實施教學、校企合作辦學項目專業(yè)、線上線下混合式教學效果良好的參賽作品。

參賽作品材料包括實際使用的教案、教學實施報告、參賽作品所依據(jù)的實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準(有關(guān)要求詳見附件1)往年參加過校級、省級教學能力大賽的作品不可作為本次參賽作品。

六、比賽辦法

比賽分各教學單位初選、校級評選兩個階段進行。

1.初選階段:各教學單位要認真組織所屬教研室開展初選推薦工作(結(jié)合各教學單位教師數(shù),原則上一個教研室安排1個名額);

2.評選階段:教務處組織專家進行校級評選。

七、獎項設置

根據(jù)評委評選出的成績高低(不分組別)評出一等獎、二等獎、三等獎,并分別為不超過參賽作品總數(shù)的10%15%25%。獲獎團隊將由學校優(yōu)先推薦參加省賽。

八、工作要求

1.高度重視、責任到人。各教學單位要把備賽工作列入班子議事日程,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),分步實施,落實到位,責任到人,步步推進。

2.轉(zhuǎn)變觀念,深入研討。各教學單位要把備賽工作作為教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念、提升教師教育教學水平的契機,組織教師深入研討《國家職業(yè)教育改革實施方案》、職業(yè)教育教學規(guī)律、職業(yè)教育國家標準、人才培養(yǎng)方案、現(xiàn)代信息技術(shù)手段、創(chuàng)新教育教學方法,切實推進我校的教育教學質(zhì)量進一步提升。

3.全體動員,全員參與。教學單位要安排教研室遴選參賽課程,組織教師及團隊,舉辦校級比賽。教師團隊要分工協(xié)作、團隊作戰(zhàn)。根據(jù)最新省賽、國賽的規(guī)則要求,精心準備參賽材料。

4.精心準備,積極推薦。各教學單位要組織精干力量,精心遴選參賽作品,推薦參加學校決賽。

九、材料報送

以部門為單位報送材料,20211124日前報送《福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院教學能力比賽參賽報名表》和《福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院教學能力比賽參賽匯總表》。20211230日前報送相關(guān)參賽作品材料。以PDF格式的電子版發(fā)送至798905654@qq.com

聯(lián)系人:曾守群,李新舟  聯(lián)系電話:83743041

 

附件:1.福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院參賽作品材料要求

2.福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院教師教學能力比賽參

賽報名表

3.福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院教學能力比賽參賽匯

總表

4.福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院教師教學能力比賽評

分指標

 

 

福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院   

20211110     


附件1

2022年福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院

教學能力比賽(優(yōu)秀教案、教學實施報告)參賽作品

材料及要求

 

所有文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實,以PDF格式提交。

一、參賽教案

根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準,選取該課程在一個學期中符合規(guī)定的教學任務作為參賽作品,撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素,設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當,能夠有效指導教學活動的實施,應當側(cè)重體現(xiàn)具體的教學內(nèi)容和過程安排。原則上每份教案的教學內(nèi)容不超過2學時,實踐性教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容可以不超過4學時。每件參賽作品的全部教案按序逐一標明序號,合并為一個文件提交。

二、教學實施報告

課組團隊在完成教學設計和實施之后,撰寫1份教學實施報告。報告應梳理總結(jié)參賽作品的教學整體設計、教學實施過程、學習效果、反思改進等方面情況,突出重點和特色,突出疫情防控期間線上教學的創(chuàng)新舉措和成效,可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內(nèi),插入的圖表應有針對性、有效性,一般不超過12張。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案

課組團隊提交學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案可以按照學校《關(guān)于開展2021級(版)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的通知》(校教務〔20217號)有關(guān)要求修訂完善。參賽內(nèi)容為公共基礎課程的,只需提交實際開設該課程的其中一個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

四、課程標準

課組團隊提交參賽作品實際使用的課程標準。課程標準應按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案,依據(jù)職業(yè)教育國家教學標準體系中的相關(guān)標準要求,科學、規(guī)范制定,說明課程性質(zhì)與任務、課程要求與目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施以及時間進度安排等。多個授課班級只需提交其中一份課程標準。


附件2

2022年福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院教學能力比賽

(優(yōu)秀教案、教學實施報告)參賽報名表

 

參賽作品基本信息

□公共基礎課程組

□專業(yè)(技能課程一組

□專業(yè)(技能課程二組

 

專業(yè)名稱:

專業(yè)名稱:

專業(yè)代碼:

專業(yè)代碼:

課程名稱

 

作品名稱

(教學任務精確表述

 

課程總學時

參賽學時

 

授課班級人數(shù)

 







參賽教師基本信息1

姓名

性別

教齡

職稱

學歷

承擔教學任務

簽名

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學單位推薦意見:

 

(所在單位簽署意見并蓋章)

                日期:

 


附件3

2022年福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院教學能力比賽

(優(yōu)秀教案、教學實施報告)參賽匯總表

 

教學單位:                                                                                    日期:

序號

組別

公共基礎課程

/專業(yè)名稱

課程名稱

作品名稱

(教學任務精確表述

教學單位

教學團隊聯(lián)系人

聯(lián)系電話

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


附件4

 

2022年福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院教學能力比賽

(優(yōu)秀教案、教學實施報告)評分指標

 

一、公共基礎課程組

評價

指標

分值

評價要素

目標

學情

25

1.適應新時代對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求,公共基礎課程標準有關(guān)要求,緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學安排,強調(diào)培育學生的學習能力、信息素養(yǎng)、精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

2.教學目標表述明確、相互關(guān)聯(lián),重點突出、可評可測。

3.客觀分析學生的知識基礎、認知能力、學習特點等,詳實反映學生整體與個體情況數(shù)據(jù),準確預判教學難點及其掌握可能。

內(nèi)容

策略

25

1.聯(lián)系時代發(fā)展和社會生活,結(jié)合課程特點有機融入勞動教育內(nèi)容,融通專業(yè)課程和職業(yè)能力,培育創(chuàng)新意識;思政課程充分反映馬克思主義中國化最新成果,其他課程注重落實課程思政要求。

2.教學內(nèi)容有效支撐教學目標的實現(xiàn),選擇科學嚴謹、容量適度,安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。

3.教材選用、使用符合《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件規(guī)定和要求,配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)學習資源,教案完整、規(guī)范、簡明、真實。

4.教學過程系統(tǒng)優(yōu)化,流程環(huán)節(jié)構(gòu)思得當,技術(shù)應用預想合理,方法手段設計恰當,評價考核考慮周全。

實施

成效

30

1.體現(xiàn)先進教育思想和教學理念,遵循學生認知規(guī)律,符合課內(nèi)外教學實際。

2.按照教學設計實施教學,關(guān)注重點、難點的解決,能夠針對學習反饋及時調(diào)整教學,突出學生中心,實行因材施教。

3.關(guān)注教與學全過程信息采集,針對目標要求開展考核與評價。

合理運用信息技術(shù)、數(shù)字資源、信息化教學設施設備提高教學與管理成效。

特色

創(chuàng)新

20

1.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念、增強學生職業(yè)榮譽感。

2.能夠創(chuàng)新教學模式,給學生深刻的學習體驗。

3.能夠與時倶進地提高信息技術(shù)應用能力、教研科研能力。

4.具有較大借鑒和推廣價值,特別是疫情防控期間線上教學實踐。

 

二、專業(yè)(技能)課程組

 

評價

指標

分值

評價要素

目標

學情

20

1.適應新時代對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求,符合教育部發(fā)布的專業(yè)教學標準、實訓教學條件建設標準(儀器設備裝備規(guī)范)、頂崗實習標準等有關(guān)要求,涉及1+X證書制度試點的專業(yè),還應對接有關(guān)職業(yè)技能等級標準。緊扣學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準,強調(diào)培育學生學習能力、信息素養(yǎng)、職業(yè)能力、精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

2.教學目標表述明確、相互關(guān)聯(lián),重點突出、可評可測。

3.客觀分析學生的知識和技能基礎、認知和實踐能力、學習特點等,詳實反映學生整體與個體情況數(shù)據(jù),準確預判教學難點及其掌握可能。

內(nèi)容

策略

20

1.能夠有機融入思想政治教育元素,落實課程思政要求,及時反映相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范,結(jié)合課程特點有機融入勞動教育內(nèi)容,開展勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育。針對基于職業(yè)工作過程建設模塊化課程的需求,優(yōu)化教學內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容有效支撐教學目標的實現(xiàn),選擇科學嚴謹、容量適度,安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。實訓教學內(nèi)容源于真實工作任務、項目或工作流程、過程等。

3.教材選用符合《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件規(guī)定和要求,探索使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源,引入典型生產(chǎn)案例。教案完整、規(guī)范、簡明、真實。

4.根據(jù)項目式、案例式等教學需要,教學過程系統(tǒng)優(yōu)化,流程環(huán)節(jié)構(gòu)思得當,技術(shù)應用預想合理,方法手段設計恰當,評價考核考慮周全。

實施

成效

30

1.體現(xiàn)先進教育思想和教學理念,遵循學生認知規(guī)律,符合課內(nèi)外教學實際,落實德技并修、工學結(jié)合。

2.按照教學設計實施教學,關(guān)注技術(shù)技能教學重點、難點的解決,能夠針對學習和實踐反饋及時調(diào)整教學,突出學生中心,強調(diào)知行合一,實行因材施教。針對不同生源特點,體現(xiàn)靈活的教學組織形式。

3.教學環(huán)境滿足需求,教學活動安全有序,教學互動深入有效,教學氣氛生動活潑。

4.關(guān)注教與學全過程的信息采集,針對目標要求開展教學與實踐的考核與評價。

5.合理運用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真、增強現(xiàn)實、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)以及數(shù)字資源、信息化教學設施設備改造傳統(tǒng)教學與實踐方式、提高管理成效。

教學

素養(yǎng)

15

1.充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風、教學技能、實踐能力和信息素養(yǎng),發(fā)揮教學團隊協(xié)作優(yōu)勢;老中青傳幫帶效果顯著。

2.課堂教學態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強。

3.實訓教學講解和操作配合恰當,規(guī)范嫻熟、示范有效,符合職業(yè)崗位要求,展現(xiàn)良好“雙師”素養(yǎng)。

4.教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思理論、實踐教與學的成效與不足,提出教學設計與課堂實施的改進設想。

特色

創(chuàng)新

15

1.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念、增強學生職業(yè)榮譽感。

2.能夠創(chuàng)新教學與實訓模式,給學生深刻的學習與實踐體驗。

3.能夠與時倶進地更新專業(yè)知識、積累實踐技能、提高信息技術(shù)應用能力和教研科研能力。

4.具有較大借鑒和推廣價值,特別是疫情防控期間線上教學實踐。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院黨政辦公室            20211111印發(fā)