疫情狀態(tài)下，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn),。如何解決線上教學(xué)枯燥問題,？如何提高網(wǎng)課的滿意率，成為教師教育教學(xué)新課題,?？祻?fù)保健系以開展線上優(yōu)質(zhì)示范課為切入點(diǎn)，互相分享教學(xué)心得,，互相促進(jìn)提高,。《康復(fù)心理學(xué)》線上教學(xué)的做法是：場(chǎng)景感知,，育訓(xùn)結(jié)合,，心行合一。

一,、實(shí)訓(xùn)直播,，呈現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng),，增強(qiáng)技能獲得感

為增強(qiáng)場(chǎng)景獲得感，以康復(fù)心理實(shí)訓(xùn)室為場(chǎng)景,，由主講老師實(shí)景直播授課,，實(shí)訓(xùn)室老師配合操作，同學(xué)們睹物思學(xué),，邊看邊問,，提高了學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)技能感知，彌補(bǔ)了線上教學(xué)難以實(shí)操互動(dòng)的缺點(diǎn),。

主講老師楊珺與實(shí)訓(xùn)老師陳文婷協(xié)同配合,，共同呈現(xiàn)心理沙盤實(shí)操技術(shù)

這是同學(xué)們邊看邊討論的互動(dòng)記錄---

二、翻轉(zhuǎn)課堂,，情景劇場(chǎng),，增強(qiáng)心理體驗(yàn)感

針對(duì)線上教學(xué)單向信息輸出容易造成學(xué)生疲勞和參與感缺失問題，授課教師導(dǎo)入心理情景劇的方式考核學(xué)生技能掌握程度,。情景劇主題包括“未感染新冠肺炎但產(chǎn)生心理不適”,、“糖尿病患者心理問題”、“睡眠障礙”,、“脊髓損傷”等,。以小組為單位設(shè)計(jì)案例對(duì)話、治療方式,、線上演繹模式和后期視頻制作等,，同學(xué)們以“演員”角色參與體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

視頻演繹與制作

小組案例討論設(shè)計(jì)

學(xué)生自制心理沙盤

三,、心理思政，思想熱場(chǎng),，增強(qiáng)教育時(shí)代感

將福建醫(yī)療隊(duì)援鄂“抗疫”事跡與康復(fù)心理學(xué),、醫(yī)學(xué)人文教育、愛國(guó)主義教育相融合,，從“大學(xué)生心理特點(diǎn)”,、“疫情期的心理變化”、“身心一體的心理調(diào)適方法”和“復(fù)學(xué)后的心理準(zhǔn)備”等方面向同學(xué)們闡釋康復(fù)心理知識(shí)點(diǎn),，增強(qiáng)康復(fù)心理教育的時(shí)代感,。

收獲了同學(xué)們滿滿好評(píng)

康復(fù)保健系

2020年6月5日